GRACIAS PROFESOR

COMPAÑEROS , DEBEMOS DE RECORDAR SIEMPRE QUE.

                            SU MODULO FUE DE GRAN PROVECHO, Y APRENDIZAJE .

TAREA 7 , IMPORTANCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

        Las redes sociales forman parte de nuestro diario vivir, cada día son mas las personas que las utilizan tanto a nivel  laboral, profesional y educativo. Es la nueva forma de comunicación entre personas con diferentes intereses y motivaciones que lo hacen de una manera mas rápida, segura, fácil y económica.

       En la actualidad se hace gran uso de estas herramientas a nivel educativo con la formacion de grupos de estudio y de temas de interés educativo, este blog es un ejemplo de lo que hago referencia. Esta claramente comprobado que es mas provechoso la difusión de material educativo a través de las distintas redes sociales ya que no podemos pasar un minuto fuera de las mismas. 

TAREA CINCO: CREACION DE UNA WEBQUEST

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=108221&id_pagina=1

GUÍA DE TRABAJO . INTEGRACIÓN DE LOS RECURSOS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO.

 Guía de Trabajo

INTEGRACION DE RECURSOS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO

1. Problemas de Aprendizaje
a. ¿Cuáles son los problemas más críticos que usted enfrenta en el proceso de  aprendizaje?

-Que estamos utilizando un modelo del siglo diecinueve  con profesores del siglo 

XX y alumnos del siglo XXI en otras palabras alumnos muy digitales, con profesores inmigrantes de las tecnologías.

b. ¿Qué es lo que cuesta más enseñar y aprender?

-Los nuevos cambios en el proceso educativo y las nuevas adaptaciones de la tecnología.
c. ¿Cómo podría la tecnología aportar a la solución de esos problemas?

- Como herramientas de trabajo, facilita el trabajo del docente haciéndolo más práctico, más comunicativo y al desarrollo del aprendizaje en conjunto con sus  alumnos

2. Aportes de la Tecnología
a. ¿De qué manera aporta la tecnología al proceso de aprendizaje?

-La tecnología vino para incrementar el proceso educativo y hacerlo más 

productivo, contribuir a la mejora de las actividades educativas  y las resolución de sus problemas.

b. Qué evidencias científicas existen de que la tecnología puede ayudar

al currículum escolar?

-Los saberes Lógicos ‘Simbólicos

3. Problemas para Usar Tecnología
a. ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que existen para que los docentes utilicen tecnología?

-Son pesimista a la hora de usar las tecnología están renuente a usarla y someterse a los nuevos cambios que esto traen consigo.

La habilitación del aula para usar tecnología.

b. ¿Cómo pueden esas barreras ser eliminadas o reducidas?

- Transformando los paradigmas, y aprender en conjunto con sus alumnos, someterse a los nuevos cambios y transformar el viejo método de aprendizaje,  por un curriculum más productivo con el uso de la TIC.
 

4. Elementos a Considerar
a. ¿Qué elementos deberían ser considerados al momento de integrar tecnología al currículum escolar?

-Las habilidades del docente con el uso de la tecnología.

-La infraestructura del lugar.

-Los recursos tecnológicos.

-El enfoque claro y direccional.

-Las estrategias a utilizar.

b. ¿Cuáles de estos elementos se relacionan directamente con los profesores?

-Las habilidades docentes

-Las estrategias

-Enfoque claro y direccional.

5. Impacto en Alumnos
a. ¿Cómo la tecnología está cambiando la manera en que los alumnos aprenden?

-De una madera acelerada, ya que están aprendiendo en un medio que le gusta  que lo motiva  cada día ,a seguir desarrollando destrezas y habilidades de aprendizaje de una madera fácil y comunicativa.

b. ¿Podrán los alumnos estar preparados para la educación superior o para el mundo laboral pese a contar con un docente que no use tecnología?

-Claro que  si , por que ya no es estamos educando inmigrantes digitales sin no Nativos digitales que son capaces de desarrollar y aprender tecnología en cualquier lugar que estén , sin importar que el docente no le permita utilizarlas.

c. ¿A qué tipo de dilema nos enfrenta esto?

-Que serán los docentes que tendrán que cambiar los métodos de aprendizajes e implementar las TCI.

6. Sociedad de la Información
a. ¿Cómo el acceso a tecnología cambia la manera en que aprendemos?

-De una manera más cómoda actualizada, y motivadora.
b. ¿Qué rol puede tener el docente en este nuevo escenario

-El rol de ser facilitador o guía del aprendizaje utilizando las herramientas tecnológicas de la mejor manera.

TAREA OCHO NATIVOS DIGITALES E INMIGRANTES DIGITALES.

               Según  Prensky los Nativos  Digitales son aquellos jóvenes que han nacido,  crecido, se han desarrollado y han adquirido todo su lenguaje cultural y social en un vínculo más que estrecho con Internet y las tecnologías en general: teléfonos celulares, videojuegos, televisión, etc. Por contraposición, los Inmigrantes Digitales somos todas las persona que nos a tocado aprender tecnología de una forma o otra ya sea para comunicarnos mejor con nuestro medio, con nuestros hijos o las necesidad del trabajos . 

LA GRAN DIFERENCIA QUE EXISTE ENTRE NATIVOS DIGITALES Y INMIGRANTES

            Es que para nosotros lo digital sea una segunda lengua se nota en  todo lo que hacemos. Es un acento que matiza todas nuestras actividades y que se refleja fundamentalmente en nuestra vida académica y profesional. Vamos a Internet cuando no encontramos un libro que previamente dé cuenta del problema. Antes de usar un aparato leemos el manual. Antes de ejecutar un programa necesitamos saber qué tecla tocar, etc. Justo a la inversa e mientras que. Los  Nativos Digitales  hacen primero y se preguntan después. Neurológica mente este segundo lenguaje ocupa áreas del cerebro distintas de las que se movilizan con el aprendizaje de la lengua materna.

                     Los nativos digitales aman la velocidad cuando de lidiar con la información se trata. Les encanta hacer varias cosas al mismo tiempo. Todos ellos son multitarea y en muchos casos multimedia. Prefieren el universo gráfico al textual. Eligen el acceso aleatorio e hipertextual a la información en vez del lineal propio de la secuencial, el libro, y la era analógica.

Tienen la conciencia de que van progresando , lo cual esto les reporta satisfacción y recompensa inmediata . Prefieren instruirse de forma ludica a embarcarse en el rigor del trabajo tradicional

                   Los inmigrantes digitales no ven la TV, no valoran la capacidad de hacer varias cosas al mismo tiempo propia de los milenaristas, detestan los videojuegos, tienen problemas de todo tipo para fundirse en interfaz con la computadora, o para sacarle el jugo a sus múltiples funcionalidades sin pedirles antes permiso a un dedo para usar el otro. Sin que los docentes las escuchen, las protestas de los chicos son cada vez más explícitas y concretas. Muchos docentes insisten en que los chicos tienen que desacelerarse cuando están en clase. No es que los nativos digitales no prestan atención, directamente no se interesan por ese entorno que les adviene como un túnel del tiempo. Los Inmigrantes Digitales no valoran suficientemente las habilidades que los Nativos han adquirido y perfeccionado a través de los años , las practicas . Prefieren moverse dentro de lo que les es conocido en virtud de su forma de aprender.

                 La disyunción es clara: o los inmigrantes digitales aprenden a enseñar distinto, o los nativos digitales deberán retrotraer sus capacidades cognitivas e intelectuales a los que predominaban dos décadas o más atrás.

                Desafortunada mente para nuestro profesores Inmigrantes  Digitales tienen que adaptarse a los nuevos cambios y aprender en paralelos con sus alumnos Nativos , ya que los profesores del siglo XXI tienen que aprender a comunicarse y tratarse con sus estudiantes a través de una lengua y estilo común, esto no significa dejar lo importante a los trascendental , ni tampoco fijar otras habilidades distintas, muy al contrario , significa cambiar el paso a paso y ir mas rápido. 

Implica profundizar mas, pero siempre en paralelo.  Introducir un poco mas el contenido a futuro que es sin duda extremadamente interesante ´.ya que incluye lo digital y tecnológico sin olvidar por un todo lo tradicional como son  la ética , políticas , sociología, idioma ect.

DESARROLLAR UN PLAN DE CLASE CON EL MODELO ASSURE

 

DESARROLLO DEL MODELO ASSURE

TEMA A TRATAR:

                        
           Estudio de la Células y Tejidos Humanos.

ANÁLISIS DEL GRUPO: 

 Nivel de curso: Primero  de media
Área: Biología

El grupo comprende edades entre 12 y 13 años de edad,  conocimiento del tema es medio por  que lo han trabajado en cursos anteriores.
OBJETIVOS 

                         -Los Estudiantes  aprenderán las estructura de los seres vivos .

                           - Los Estudiantes aprenderán las partes de las células y los distintos tipos.

                           - Los seres Unicelulares y Pluricelulares 

                           -Los Tejidos Animal.

                            -Los Tejidos Vegetal.

SELECCIÓN DE MÉTODOS

                       EL MÉTODO A UTILIZAR:

 

-Aran grupo de 5 o 6 estudiantes .

- Aran  exposición digital utilizando data show u otro medio tecnológico.

-Se guiaran por una pagina web dirigida por el profesor. 

UTILIZACIÓN DE MEDIOS Y MATERIALES

- Se utilizara como soporte  el libro de texto asignado.  

- Ampliaran investigando en paginas Web asignadas por el profesor.

- La exposiciones se harán  en diapositiva o cartulinas, donde mostraran imágenes sobre cada tema.

-Aran un amplio resumen del tema y lo publicaran en la pagina web.  

BUSCAR LA PARTICIPACIÓN DEL APRENDIZ

-Cada Alumno deberá de ingresar al grupo del profesor que esta en su  facebook , y dejar por escrito su opinión sobre el tema.

- Debe de hacer comentarios en el aula del tema. 

 EVALUACIÓN

 -Se evaluara por trabajo grupal.

 -Se evaluara por trabajo individual.

-Por desenvolvimiento individual al momento de la exposición.

-Se tomara en cuenta los medios utilizados durante la exposición .

 

BITAGORA DE CONTENIDOS , ULTIMA CLASE

CUARTA SEMANA  11-11-2014



EMPEZAMOS CON LA CANCIÓN  :  EL HIMNO DE VICTORIA. EXCELENTE CANCIÓN.

LUEGO SEGUIMOS CON EL NUEVO CONTESTO EDUCATIVO, UN NUEVO PARADIGMA.
ESTAMOS VIVIENDO UN NUEVO CONTESTO EDUCATIVO UTILIZANDO LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS.
HAY QUE HACER UN ESCENARIO FUNCIONAL DONDE  LOS PROCESOS FUNCIONEN.
PARA ESTOS HAY QUE PLANTEARSE CUATROS PREGUNTAS BÁSICAS QUE SON:

1´¿ CUALES SON LOS OBJETIVOS FINALES, CON RESPECTO AL DOMINIO TÉCNICO DE
LOS ESTUDIANTES? ENSEÑAR AL NIÑO A BUSCAR LOS MEJORES LUGARES Y SABER EVALUAR LOS SITIOS .

_  BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.

_ A PRESTO EDUCATIVO

_  EVALUACIÓN DEL SITIO WEB

- PROTECCIÓN DE ACOSO.

_USO RESPONSABLES.

2- PLANIFICACIÓN.

3¨ FORMACIÓN.

4 EVALUACIÓN

TAMBIÉN HABLAMOS DE LAS CUATROS FASES DE LA TIC EN EL PROCESO

EDUCATIVO.

FASE UNO;  DOTACIÓN Y EQUIPAMIENTO.
FASE DOS:   CAPACITACIÓN TECNOLÓGICA
FASE TRES.  CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA
FASE CUATRO: EVALUACIÓN.

TRATAMOS ALGO SOBRE HOT POTATOES : QUE ES UNA HERRAMIENTA TECNOLÓGICA QUE SE DIVIDE EN VARIAS CON ES LA JQUIZ, ESTA ESTA HERRAMIENTA . SE UTILIZA PARA REALIZAR EXAMEN DE CLASE.

Y POR ULTIMA SE REALIZARON LAS EX POCIONES DE LOS CINCO TEMAS DEL LIBRO .

LAS NUEVAS TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN APLICACIÓN E INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL DESARROLLO CURRICULAR´¨